Problemy polskich uczelni: jakość kształcenia i wykładowcy
Pozytywne rezultaty przyniosła jednak reforma nauki z 2010 roku, która wprowadziła kryteria oceny naukowców prowadzących badania naukowe.
– W uczelniach wyższych coraz częściej chwali i promuje się ludzi z publikacjami, cytowaniami w dobrych pismach. Ta reforma będzie miała pozytywne skutki też dla jakości kształcenia, bo często naukowcy robiący dobre badania, są też bardzo dobrymi dydaktykami” – podsumował Dyrektor Instytutu Nauk Ekonomicznych PAN.
Podczas spotkania ws. „Dlaczego polskie szkolnictwo wyższe nie zdaje egzaminu?” prowadzono dyskusję poświęconą poziomowi przygotowania absolwentów do potrzeb rynku pracy. Zaprezentowano także raport: „Polskie szkolnictwo wyższe a potrzeby rynku pracy” przygotowany w ramach projektu „Think Paga! Akademia Analiz i Mediów” Fundacji im. Lesława A. Pagi.
Według jego autorów, niezbędne są gruntowne zmiany w sposobie przyznawania dotacji budżetowej dla uczelni na działalność dydaktyczną. W znacznej mierze opiera się ona bowiem na tzw. stałej przeniesienia, czyli na tym, co uczelnia otrzymała w ubiegłym roku. Zdaniem autorów raportu, zniesienie stałej przeniesienia mogłoby przczynić się do podniesienia jakości kształcenia. – Taką reformę wprowadzono już w segmencie badawczym, warto skorzystać z tych dokonań i przenieść je na poziom dydaktyczny. Tam też stała przeniesienia będzie obniżana w ciągu następnych lat aż w końcu zostanie zredukowana do zera. Proponujemy dokładnie coś podobnego – mówił jeden z autorów raportu Karol Serena.
Na temat nieefektywności procesu kształcenia i „grzechach” polskich absolwentów pisaliśmy już wcześniej w artykule „Nieefektywność procesu kształcenia kosztuje nas wszystkich„.
Źródło: PAP – Nauka w Polsce
Plan Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego zakłada wprowadzenie elektronicznych systemów obiegu dokumentów na uczelniach i szkołach wyższych. Takie rozwiązanie ułatwi załatwienie spraw związanych z „papierologią” przy rozliczaniu roku akademickiego czy składaniu prac dyplomowych. Resort planuje sporządzić ustawę już w przyszłym roku w porozumieniu ze środowiskiem akademickim.
Obniżenie kosztów realizacji programu wieloletniego Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu o ponad 54 mln zł i przedłużenie czasu jego realizacji do 2017 roku zakłada nowelizacja ustawy, którą w czwartek przyjął Sejm Rzeczypospolitej Polskiej.
Gruntowna reforma szkolnictwa wyższego, którą od października 2018 roku zamierza wprowadzić Jarosław Gowin (szef MNiSW), wpłynie na funkcjonowanie zarówno uczelni państwowych, jak i prywatnych. Więcej powodów do obaw, szczególnie w kontekście finansowania płynącego z budżetu, mają oczywiście uczelnie publiczne, ale wiele zapisów „Konstytucji dla Nauki” dotyczyć będzie całego rynku edukacyjnego w Polsce.
„Jesteśmy już o krok od wypracowania ustawy, która rzeczywiście może być konstytucją polskiej nauki” – ocenił wicepremier, minister nauki i szkolnictwa wyższego Jarosław Gowin, w trakcie poniedziałkowej konferencji „Ustrój i zarządzanie w szkolnictwie wyższym”.
Z początkiem nowego roku akademickiego 2016/2017 weszły w życie nowe zasady przyznawania nagród za szczególne osiągnięcia dla wykładowców polskich uczelni i szkół wyższych. Zmieniły się kryteria przyznawania nagrody, inaczej też wygląda zgłoszenie kandydata.
Za kilkanaście lat władze polskich uczelni będą wspominały obecne problemy z demografią jak słodki sen. Nadciąga ich prawdziwy koszmar – nastolatki i dzieci urodzone po 1996 roku nazywane Pokoleniem Z. Nie zmieszczą się w obecnych ramach systemu, opartego o sformalizowane uczelnie, wydziały, kierunki, wykłady i ćwiczenia, dyplomy. Albo go rozsadzą, albo ominą. Chyba że wywrócimy nasz system szkolnictwa wyższego do góry nogami. A to będzie kosztować.