Dlaczego wprowadzono nowy system finansowania uczelni?
Pod względem ilościowym aspekt wykształcenia w Polsce wygląda świetnie: studia I lub II stopnia ukończyło 17,9% osób. Niestety, rankingi pokazują dobitnie, że jakość edukacji w Polsce jest dużo wyższa, niż w państwach Europy zachodniej, na poziomie szkoły podstawowej, gimnazjalnej oraz ponadgimnazjalnej. Dużo gorzej jest na poziomie akademickim, gdzie polscy studenci zaczynają dość mocno „odstawać od europejskiej czołówki”. Zdaniem Jarosława Gowina, ministra nauki i szkolnictwa wyższego, głównym problemem polskich uczelni było nastawienie proilościowe.
– Doprowadziło do tego, że polskie uczelnie kształcą w ostatnich latach słabiej niż poprzednio i słabiej niż mogłyby kształcić – podkreśla wicepremier. – Jestem gospodarczym liberałem, ale mechanizm, który obowiązywał do 31 grudnia 2016, wydawał się mechanizmem rynkowym. Zasada – pieniądz idzie za studentem – wydawała się słuszna, ale w warunkach niżu doprowadziła do sytuacji, gdy uczelniom opłacało się przyjmować, i co gorsza przetrzymywać każdego – precyzował.
Nowa ustawa o szkolnictwie wyższym jest dopiero w trakcie opracowywania i minie jeszcze przynajmniej kilka miesięcy nim prace nad nią zostaną ukończone. Resort nauki przewiduje, że ustawa trafi pod obrady sejmu w połowie grudnia 2017 roku i zacznie obowiązywać od roku akademickiego 2018/2019. Od 1 stycznia 2017 obowiązuje jednak nowy system finansowania uczelni, który zakłada, że najważniejsza jest optymalna proporcja między liczbą studentów i pracowników naukowych. Jeśli jeden pracownik naukowy przypada na 13 studentów, to wtedy uczelnia otrzymuje najwyższą dotację z budżetu.
– Ten algorytm działa brutalnie, ale skutecznie. Uczelnie zaczęły się przystosowywać. Zaczęto skreślać wiecznych i pozornych studentów, zaostrzono wymagania egzaminacyjne – podsumowuje Gowin.
Czy wdrożone zmiany pozwolą na poprawę jakości polskiego kształcenia na poziomie akademickim? Przekonamy się już za kilka lat…
Źródło: pulshr.pl
10 czerwca spod bramy Uniwersytetu Warszawskiego wyruszy Czarna Procesja Nauki, której organizatorem jest Komitet Kryzysowy Humanistyki Polskiej. „W chwili, gdy nasze postulaty reform z takim trudem przebijają się do tych, którzy powinni rozumieć powagę sytuacji, idziemy do nich, pod Kancelarię Prezesa Rady Ministrów w Czarnej Procesji Nauki. Będą z nami delegaci niemal wszystkich uniwersytetów publicznych w Polsce. Pokażmy rządzącym, że nie da się dłużej udawać, że nic się nie stało. – czytamy na stronie internetowej KKHP.
Minister nauki i szkolnictwa wyższego Jarosław Gowin przedstawił priorytety resortu nauki na obecną kadencję. Zapowiedział m.in. odbiurokratyzowanie polskich uczelni, położenie nacisku na współpracę nauki z biznesem oraz znaczące zwiększenie nakładów na rozwój nauk humanistycznych. Zaproponowane przez resort zmiany, zwłaszcza odbiurokratyzowanie uczelni, to dobry krok – oceniają rektorzy.
Podniesienie wymagań dla recenzentów w postępowaniach awansowych czy samodzielne kreowanie przez najlepsze uczelnie nowych kierunków studiów – takie poprawki do Ustawy 2.0 postulują przedstawiciele środowiska naukowego. Projekt nowej ustawy o szkolnictwie wyższym przedstawił podczas Narodowego Kongresu Nauki w Krakowie minister nauki i szkolnictwa wyższego Jarosław Gowin.
Trzy niezależne zespoły ekspertów zaprezentowały w środę na Politechnice Warszawskiej swoje propozycje założeń do nowej ustawy o szkolnictwie wyższym. Nowa ustawa ma służyć w pierwszej kolejności studentom – zadeklarował minister nauki Jarosław Gowin.
Minister nauki i szkolnictwa rozpoczął audyt od przeprowadzanych w ostatnich 8 latach zmian systemowych. – Intencje tej reformy były pozytywne – podkreślił wicepremier. Jednakże zdaniem Jarosława Gowina wprowadzenie wielu reform zakończyło się całkowitym fiaskiem.
Źródłem problemu polskich absolwentów na rynku pracy jest m.i.n. jakość selekcji kadr na polskich uczelniach, co powoduje, że duża część wykładów jest, mówiąc kolokwialnie, stratą czasu. – Ta selekcja przez wiele lat była bardzo zła. Nie liczyło się to, gdzie naukowiec publikuje, nie liczyło się, czy ktoś dobrze uczy, czy źle uczy, czy ktoś źle zarządza” – ocenił Dyrektor Instytutu Nauk Ekonomicznych PAN, dr hab. Cezary Wójcik podczas wtorkowego spotkania ws. „Dlaczego polskie szkolnictwo wyższe nie zdaje egzaminu”.