Kierunek przeznaczony jest dla wszystkich osób zainteresowanych nowoczesnymi technologiami, informatyką, grafiką, multimediami oraz sztuką. Studia praktyczne, ukierunkowane na zdobywanie wiedzy z zakresu podstaw tworzenia gier komputerowych.

Absolwent winien posługiwać się gruntowną wiedzą pozwalającą na rozumienie i interpretację, poprzez odwołanie się do utrwalonych metod naukowych, różnorodnych zjawisk z zakresu nauk o sztuce - historii sztuki, myśli o sztuce i krytyki artystycznej. Powinien umieć dostrzegać i opisywać związki pomiędzy różnymi dziedzinami sztuki oraz definiować ich specyfikę. Powinien posługiwać się wiedzą i umiejętnościami ułatwiającymi samodzielne rozwiązywanie problemów - również w niestandardowych sytuacjach. Powinien być przygotowany do samodzielnego wykonywania pracy w instytucjach zajmujących się sztuką i jej promocją. 

Ogólnym celem kształcenia na kierunku "Projektowanie gier i przestrzeni wirtualnej" jest wykształcenie absolwenta z tytułem licencjata oraz przygotowanie go do prowadzenia samodzielnej działalności w dziedzinie projektowania gier i przestrzeni wirtualnej. Uzyskane wykształceniu pozwoli mu na  otwarcie drogi do dalszego kształcenia na studiach drugiego stopnia oraz rozwijania własnej indywidualności. Dzięki uzyskaniu wiedzy i umiejętności bardzo poszukiwanych na rynku pracy zdobędzie możliwość zatrudnienia w szybko rozwijającym się rynku gier i rozrywki interaktywnej, a także w agencjach reklamowych czy instytucjach kultury. Szeroki zakres uzyskanych przez absolwenta kompetencji pozwoli na obszerne spektrum przyszłej działalności zawodowej.       Program specjalności "Grafika komputerowa gier"  funkcjonuje na kierunku o profilu praktycznym, przygotowującym do zawodu grafika w przemyśle gier komputerowych. Specjalność "Grafika komputerowa gier" łączy w sobie zarówno kompetencje z zakresu grafiki artystycznej i projektowania graficznego z naciskiem na znajomość warsztatu grafiki komputerowej ze szczególnym uwzględnieniem nowoczesnych technologii projektowania gier (animacja komputerowa 2D, animacja komputerowa 3D, projektowanie silników gier, projektowanie poziomów gier, efektów specjalnych, oświetlenia, tekstur, operowanie kadrem, modelowanie obiektów 3D, mechanika postaci i obiektów, projektowanie świata gry). Niezwykle ważną jest również umiejętność pracy zespołowej ze współtwórcami gier komputerowych i rozrywki interaktywnej (scenarzyści, producenci gier, programiści itd.) Ogólnym celem kształcenia na kierunku "Projektowanie gier i przestrzeni wirtualnej" jest wykształcenie absolwenta z tytułem licencjata oraz przygotowanie go do prowadzenia samodzielnej działalności w dziedzinie projektowania gier i przestrzeni wirtualnej. Uzyskane wykształcenie pozwoli mu na  otwarcie drogi do dalszego kształcenia na studiach drugiego stopnia oraz rozwijania własnej indywidualności. 

Studia na specjalności musical przeznaczone są dla wszystkich niezależnie od poziomu wykształcenia muzycznego. Warunkiem przyjęcia jest posiadanie predyspozycji wokalnych, aktorskich i tanecznych Studia na kierunku Musical przeznaczone są dla wszystkich niezależnie od poziomu wykształcenia muzycznego. Warunkiem przyjęcia jest posiadanie predyspozycji wokalnych, aktorskich i tanecznych. Celem tych studiów jest wszechstronne wykształcenie artystów, świadomie wykorzystujących zdobyte umiejętności w ramach różnych stylów musicalu.

Wiedza o filmie, kulturze audiowizualnej i nowych mediach jest jednym z filarów refleksji kulturoznawczej. Stanowi wyodrębniony model poznania naukowego, a jednocześnie rozwój naukowy filmoznawstwa coraz silniej związany jest z paradygmatem nauk o kulturze. Ponadto daje się zauważyć obecnie bardzo dynamiczny rozwój badań nad wchodzącymi w zakres filmoznawstwa zagadnieniami. Eksplorowane są tematy jeszcze dziesięć lat temu nieobecne w polskiej nauce: historia kina powszechnego, semiotyka filmu, komparatystyka - czego wyrazem jest coraz obfitsza literatura reprezentująca rodzime piśmiennictwo. Widać także aktywność polskich filmoznawców w przestrzeni międzynarodowej, głównie na obszarze anglojęzycznej kultury uniwersyteckiej. Problematyka nowych mediów, ze szczególnym uwzględnieniem Levinsonowskiego modelu nowych mediów, jest również na trwałe wpisana w kulturoznawczy dyskurs, a nadto jest częścią powszechnego doświadczenia użytkowania kultury.